Educar para la pérdida y la muerte

La palabra educar significa guiar, instruir, formar, construir, conducir, alimentar, enseñar, preparar…y educación se entiende como un proceso de socialización mediante el que se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, que genera una concienciación cultural, moral y conductual. La educación acompaña al hombre durante toda su vida.

Las personas que desde el principio acompañan nuestro aprendizaje son nuestros padres, el contexto familiar constituye un espacio continuo de educación no formal en el más amplio sentido, las pérdidas que acompañan nuestro crecimiento forman parte de ese aprendizaje.  Dependiendo de cómo haya sido este acompañamiento, si nos han permitido expresar nuestras necesidades en todas las dimensiones que forman el ser humano, cómo ha sido la actitud ante la muerte de un ser querido, habremos aprendido a integrar la muerte como parte de la vida o a intentar eludirla, evitarla…propósito que inevitablemente nos conducirá al fracaso más estrepitoso puesto que es lo único que nos iguala a todos. La muerte es única, es individual, es universal y de momento también inevitable.

Las instituciones educativas, colegios, institutos, universidades, se ocupan del aprendizaje formal y ordenado. Actualmente el proceso de enseñanza-aprendizaje incorpora diferentes disciplinas, tiene un carácter transversal, se oferta educación vial, ambiental,  para la paz, para la igualdad, para la salud, en la sexualidad…pero no en la muerte y el duelo. El tabú que hace unos años era el sexo, hoy es la muerte y todo lo que significa.

La muerte y todo lo que le rodea puede significar dolor, sufrimiento, tristeza, fracaso, impotencia, frustración…que contrasta profundamente con nuestra forma actual de vivir y también de su significado: disfrutar, tener éxito, ser feliz preferiblemente de forma continua. Fomentamos la cultura de la imagen eternamente joven, donde la vejez y el deterioro, la enfermedad no tiene espacio visible y desde luego la muerte se oculta y se aísla. Hoy se vive el proceso de morir de forma medicalizada e institucionalizada, y como mucho, se muere de viejo, respondiendo a las estadísticas sobre nuestra esperanza de vida, es inaceptable la muerte de niños y jóvenes. 

La escuela no puede limitarse a ofrecer contenido informativo, es necesario rescatar el significado de educación como concienciación cultural, enseñar una actitud humanizadora. Los educadores también pueden acompañar al niño en todas sus dimensiones no sólo en problemas concretos, también anticiparse y dar respuesta a situaciones futuras. La escuela debe responder y actuar cuando sucede una muerte, introducir en el contexto educativo la pedagogía de la vida y de la muerte, ofrecer a los educadores formación y herramientas que faciliten la práctica educativa y de desarrollo personal como la elaboración de las propias pérdidas.

Paradójicamente, atravesar el dolor producido por una pérdida, aceptar el sufrimiento, sentir y expresar la tristeza, acompañar la pérdida y la muerte, elaborar el duelo, favorece el crecimiento personal, nos permite construir otros conceptos sobre salud o felicidad, sobre el sentido de la vida. Definitivamente educar para la muerte es educar para la vida.